【媒体聚焦】人民政协报：努力培养新时代的“小先生”(教育强国建设•委员说)

五月二十九日，“实践我先行”——二〇二六年在宋庆龄奶奶生活过的地方过六一暨“我为强国献一策”——时代小先生好建议征集颁奖活动在中华人民共和国名誉主席宋庆龄同志故居举行。图为活动现场颁奖典礼及文艺节目演出后大合照

5月30日，习近平总书记回信勉励中共一大纪念馆、南湖革命纪念馆少先队红领巾讲解员。习近平总书记强调，“今年是中国共产党成立105周年，党的事业需要一代又一代人接续奋斗。希望你们高举队旗跟党走，传承红色基因，增长知识本领，磨练意志品质，做党和人民的红孩子，在新征程上跑好历史接力赛。”

在宋庆龄基金会打造的“时代小先生”系列活动中，同样有一批少年化身志愿讲解员、热心服务者，以实际行动助力强国建设。值六一儿童节到来之际，本期我们对话全国政协委员，宋庆龄基金会党组书记、副主席沈蓓莉，共同关注。

▶▶▶将个人理想融入国家发展大局

童心聚力献良策，知行合一向强国。在六一儿童节来临之际，5月29日，“我为强国献一策”——时代小先生好建议征集颁奖活动在中华人民共和国名誉主席宋庆龄同志故居顺利举行。 

“北京中轴线不仅承载着丰富的历史和文化内涵，还为北京的可持续发展提供了巨大的动力。但在实地调研中，我发现北京中轴线沿线的主题邮局缺少具有绿色属性的文创产品，这既无法满足消费者对绿色消费的需求，也不利于培养公众的低碳环保意识。所以，我建议在中轴线主题邮局推广碳足迹标识邮品和文创产品，以进一步促进绿色消费。” 凭借一份立足实地调研、兼具可行性与思考深度的建议，北京师范大学附属中学初中一年级学生吴亦实在活动上获得了表彰。

而像吴亦实一样心系社会发展、为强国建设积极建言献策的青少年还有很多。据了解，本届“我为强国献一策”累计收到来自北京、上海、广东、新疆等多个省区市的参赛作品共计200余份。 

“过去我总觉得孩子的学习多局限于课本、课堂，而通过这样的活动可以让孩子真正走出校园、走进社会、观察城市、思考生活。也锻炼了孩子主动实地调研、独立发现问题、分析问题、提出解决方案，这份细心观察、独立思考与躬身实践的成长，让我们倍感欣慰。”活动现场一位参加活动儿童的家长同记者如是感慨。

全国政协委员，中国宋庆龄基金会党组书记、副主席沈蓓莉在活动上向获得荣誉的小朋友们颁奖时表示，中国宋庆龄基金会一直努力弘扬宋庆龄先生的崇高精神，助力青少年成长成才，并在继承和发展宋庆龄倡导的“小先生”理念中，积极打造实践育人平台，面向海内外青少年开展了“时代小先生”系列活动。 

“少年时代是美好人生的开端。”沈蓓莉鼓励青少年们：“以行求知，以知促行，在宋庆龄精神鼓舞下，像小树苗一样茁壮成长，努力成为国家建设的栋梁之材。”

▶▶▶拓展育人边界 丰富育人形态

今年，是“我为强国献一策”——时代小先生好建议征集活动步入第二个举办年头。“我们希望在各方支持下共同搭建实践育人平台，通过类似于‘我为强国献一策’好建议征集活动，让宋庆龄倡导的‘小先生’教育理念与实践在新时代焕发新活力、增添新内涵。也期盼在校家社的教育联动中，持续筑牢实践育人阵地，引导广大青少年树立远大理想、涵养高尚品德，将个人成长理想自觉融入民族复兴、国家发展的时代洪流。”宋庆龄故居负责同志表示。

 “时代小先生”系列活动最早起始于2011年。以宋庆龄故居开展的社会教育为例，这十余年来，宋庆龄基金会通过不断拓展教育边界、丰富活动形态的方式，使其开展的如时代小先生志愿者活动跳出传统校园教学模式，以实践赋能青年一代的健康成长。

每逢周末与节假日，游客们总能在宋庆龄故居见到一批批青少年正化身小小讲解员，佩戴绶带、组队服务，面向往来游客讲述宋庆龄的生平事迹，解读百年王府园林积淀的历史文脉。“我们欣然见得这群少年身影，已然成为故居里一道温情而亮眼的风景线，孩子们也在志愿讲解、文化传播的亲身实践中实现着全面发展。”有关负责同志说。

在沉浸式体验中收获成长、淬炼初心。来自北京市丰台区第二中学的初三学生刘雅笛，借着假期参与宋庆龄故居志愿服务。她向记者讲述，在做志愿者以前，自己原本以为假期故居游客寥寥，实地担任志愿者后却感受到原来有那么多人对红色文化、先辈精神的饱有尊崇与向往之情。“我和身边的同学们也更真切体会到，走进故居研学实践，既是充实的假期放松方式，更是汲取精神养分、积淀历史知识的宝贵途径。”刘雅笛说。

刘雅笛还向记者补充表示，过去自己对宋庆龄先生的了解仅停留在课本认知。而在亲身参与志愿服务、实地参观宋庆龄生平主题展览后，她更系统地了解到宋庆龄先生为民族独立、国家发展鞠躬尽瘁的光辉事迹，深刻感悟到先辈深厚的家国情怀与使命担当。“这场沉浸式的实践经历，不仅补足了我的历史知识短板，激发了我主动学习红色文化的浓厚兴趣，让先辈事迹不再是书本上的文字，也激励我要在日后的生活中勤学善思、砥砺精进，要以我们这一代人的青春之力守护家国、担当使命。”刘雅笛言语坚定。

在沈蓓莉看来，“时代小先生”系列活动之所以具有蓬勃的生命力，具有如下几个特征是核心原因——一是激发少年儿童主体性，突出孩子在学习实践中的主体地位，让孩子在讲解实践中激发学习动机、检验学习效果。有的孩子为了解答观众提出的问题，往往会翻阅各种资料深度学习，即知即传、为传求知，知行并进、知行合一。甚至有一位叫何佳舒的“小先生”把故居历史写成了《海棠落日》一书公开出版。二是满足多样化的学习目标，不同年龄段的孩子都能在各自的“最新发展区”中获取知识。宋庆龄的故事覆盖小学语文课文《我不能失信》和中学中国历史教科书，青少年儿童都能在故居找到知识连接点，将讲述宋庆龄的故事、传播中华优秀传统文化作为学习内容，沉浸式接受思想教育，润物无声增强文化自信。三是发挥榜样的重要作用，精心设计活动方式，让孩子彼此探讨交流、共同进步，互为“小先生”，既合乎“三人行，必有我师”古训，也是一种开放、自主、多元的学习实践新样态。四是实施整体性综合评价，通过教师引导和观众反馈评价少年儿童学习实践效果，既关注个人也关注小组，既关注知识学习也关注情感态度、交往能力和社会性发展，还建立年度激励表彰机制，选出“学雷锋小先生”、年度十佳和优秀小先生以及“最美实践育人教师”。

▶▶▶时代小先生 绽放新力量

据宋庆龄故居有关负责人介绍，追根溯源，“小先生”理念有着深厚的历史根基与精神传承。

近代山河动荡之际，孙中山先生以“天下为公”凝聚国人奋进力量。受此精神感召，人民教育家陶行知立足教育救国理想，提出“教育为公”主张，创立“小先生制”，秉持“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育思想，掀起影响深远的教育实践。宋庆龄在世时十分重视少年儿童成长，积极吸纳并推行陶行知的“小先生制”，亲身参与、大力倡导“小先生”活动，力求将先进教育理念落到实处。

1946年，宋庆龄正式将“小先生制”融入儿童救助与教育事业。在她的奔走引领下，昔日流离失所的流浪儿童得以安居就学，不仅收获知识滋养，更在互帮互学中树立责任意识与担当精神。彼时上海已有300余名儿童成为“小先生”，以微光聚暖流，带动2万余名同龄人共同求知向学。

宋庆龄在给各国友人写信时就曾介绍，“通过小先生制，我们相信，我们正在提供一种方法可以训练许多未来的领导者。”

有关负责人表示，宋庆龄的一生是和少年儿童联系在一起的，她的少年儿童教育思想内容丰富、博大精深，对于新时代开展少年儿童工作具有重要指导意义，是我们取之不尽、用之不竭的思想宝库。

“宋庆龄高度重视少年儿童工作，以历史思维和战略思维审视少年儿童工作，指出‘儿童工作就是缔造未来的工作，因为未来是属于新一代的’。她将儿童工作视作缔造未来、关乎国运与人类命运的根本性事业。她倡导德智体美劳全面发展，坚持德育为先，引导少年儿童树立担当意识与正确幸福观，立志成长为高素质劳动者。她秉持育人优先理念，提出‘最宝贵的东西给予儿童’；强调少年儿童工作的优先性，全力为儿童成长保驾护航。同时，她立足全球视野，认为儿童是跨越分歧、沟通世界的和平桥梁，赋予了少年儿童工作深厚的国际格局与时代意义。”有关负责人概括介绍。

4年前的六一儿童节前夕，习近平总书记在致信中国宋庆龄基金会成立40周年时强调，要秉承宋庆龄先生“永远和党在一起”的信念，践行“和平·统一·未来”宗旨，把握时代主题，发挥特色优势，深化对外民间友好合作，致力于推动祖国和平统一，助力青少年成长成才，发展公益慈善事业，为促进海内外中华儿女大团结、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献。

在今年“六一”国际儿童节到来之际，习近平总书记给中共一大纪念馆、南湖革命纪念馆少先队红领巾讲解员回信，殷切勉励广大少年儿童高举队旗跟党走，传承红色基因，增长知识本领，磨练意志品质，做党和人民的红孩子，在新征程上跑好历史接力赛。“总书记的嘱托高屋建瓴、情真意切，既为新时代少年儿童成长指明了方向，也让我们深耕青少年工作的同仁倍感使命光荣、责任重大。”沈蓓莉表示：“未来，中国宋庆龄基金会还将持续依托宋庆龄故居这一特色教育基地，深挖红色资源与文化底蕴，传承发扬宋庆龄倡导的‘小先生’活动，并结合时代发展赋予其新内涵，倾力打造‘时代小先生’特色品牌。创设并推动涵盖公益培训、志愿服务、国际交流等多元内容，以常态化实践育人举措陪伴青少年茁壮成长，让百年教育理念薪火代代相传，为培养一代又一代党的事业需要的人而不懈奋斗。”